Zajęcia poprawiają funkcjonowanie ośrodkowego układu nerwowego odpowiedzialnego za odbiór i przetwarzanie bodźców zmysłowych.

Zajmujemy się opiniowaniem, diagnozowaniem, badaniem psychologicznym i kierowaniem na odpowiednie leczenie.

 Zwiększamy potencjał osobowościowy. Psychoterapia wpływa na zmianę postawy i zwiększa rozumienie emocji oraz radzenia sobie z nimi.

Podczas zajęć w atmosferze bezpieczeństwa i wzajemnego szacunku poszerzamy kompetencje społeczne uczestników: nawiązywanie nowych relacji, autoprezentację czy zauważanie swoich mocnych stron oraz zalet, a także budowanie samooceny. 

Polega na słuchaniu specjalnie nagranej na syntezatorze muzyki lub muzyki instrumentalnej odpowiednio dobranej do potrzeb uczestnika programu. Utwory muzyczne działają w sposób stymulujący poprawiając funkcjonowanie uwagi słuchowej.

Ma na celu usprawnienie działania kończyny górnej, usprawnienie koordynacji wzrokowo- ruchowej, stabilizacja mięśni ręki i obręczy barkowej oraz zwiększenie zdolności manipulacyjnych ręki. 

zajęcia mają na celu stworzenie więzi między psem a podopiecznym. Dzięki kreatywnemu podejściu do dogoterapii poprzez zabawę z psem stymulujemy wszystkie obszary funkcjonalne dziecka zgodnie z indywidualnymi potrzebami dziecka. 

ADI-R (Wywiad do Diagnozy Autyzmu – Wersja zrewidowana) to wystandaryzowany wywiad kliniczny, będący „złotym standardem” w diagnozowaniu zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD).

.

 Integracja bilateralna to koordynacja i współpraca obu stron ciała w ruchu. Dzięki niej jedna strona ciała może wykonywać ćwiczenia niezależnie od ruchów drugiej strony. Program Bilateralnej Integracji opracowany przez Sheilę Dobie wspiera rozwój i integrację zmysłów.

Zajęcia poprawiają funkcjonowanie ośrodkowego układu nerwowego odpowiedzialnego za odbiór i przetwarzanie bodźców zmysłowych.

Zajmujemy się opiniowaniem, diagnozowaniem, badaniem psychologicznym i kierowaniem na odpowiednie leczenie.

Podczas zajęć w atmosferze bezpieczeństwa i wzajemnego szacunku poszerzamy kompetencje społeczne uczestników: nawiązywanie nowych relacji, autoprezentację czy zauważanie swoich mocnych stron oraz zalet, a także budowanie samooceny. 

Integracja bilateralna to koordynacja i współpraca obu stron ciała w ruchu. Dzięki niej jedna strona ciała może wykonywać ćwiczenia niezależnie od ruchów drugiej strony. To również koordynacja obu stron ciała podczas wykonywania wielu sekwencji ruchu. To czynności takie jak: cięcie nożyczkami, kopanie piłki, szycie. Dzieci z problemami obustronnej koordynacji mogą: mylić lewą stronę z prawą, być niezborne ruchowo, nie mieć wykształconej dominacji ręki, mieć problemy z przekraczaniem linii środkowej ciała i z ruchami dwustronnymi. Często też nie potrafią wykonywać niezależnych i naprzemiennych ruchów, chociażby takich jak „pajacyki”.  Trudności z integracją bilateralną mogą znacząco wpływać na takie problemy szkolne jak: problemy z czytaniem, nierozumienie instrukcji, problemy z pisaniem i mówieniem.

Program Bilateralnej Integracji opracowany przez Sheilę Dobie wspiera rozwój i integrację zmysłów. Stymuluje też połączenia neuronalne między ruchem i funkcjami poznawczymi. Wydaje się, że to my ćwiczymy, ale tak naprawdę to nasz mózg ćwiczy.

Dla kogo:

– dla dzieci, nastolatków i dorosłych za specyficznymi trudnościami w nauce i/lub zachowaniu

– program Bileteralnej Integracji jest polecany w przypadku dysleksji, dyspraksji, zaburzeń ze spektrum autyzmu czy ADHD

– sprawdzi się także u osób, które nie są w stanie w pełni realizować swojego potencjału.

Jak wygląda proces terapeutyczny:

1. Diagnoza (1,5h) kończąca się raportem.
2. Przekazane ćwiczenia wykonywane w domu (5 razy w tygodniu po kilka minut).
3. Po 6 tygodniach diagnoza kontrolna.
4. Dalsze ćwiczenia wykonywane codziennie w domu.

Polega na słuchaniu specjalnie nagranej na syntezatorze muzyki lub muzyki instrumentalnej odpowiednio dobranej do potrzeb uczestnika programu. Utwory muzyczne działają w sposób stymulujący poprawiając funkcjonowanie uwagi słuchowej.

ADI-R (Wywiad do Diagnozy Autyzmu – Wersja zrewidowana) to wystandaryzowany wywiad kliniczny, będący „złotym standardem” w diagnozowaniu zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD).